摘要
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法。”课文预习，是让学生掌握语文学习方法，形成自主学习能力的好方法。学生预习的质量如何，将对语文课堂教学效益的高低产生重要的影响。特别是小学高年级学生，如果掌握了一定的预习方法，形成了良好的预习习惯，学生在课堂学习中就能轻松、高效。但在农村小学，虽然大部分高年级学生能按老师要求进行课文预习，但是效果并不尽如人意。因此，如何针对农村小学高年级学生课文预习的现状，帮助学生提高课文预习的实效，具有很强的现实煮义．
