摘要
本行动研究以解决小学高年级学生课堂参与度低且参与方式单一等问题为目标。研究者在10个星期的探索中，通过精心设计教学活动、开展小组合作学习等一系列行动方案，切实提升了学生参与课堂的广度和深度，并促成了学生学习英语的兴趣与合作能力的明显增强。
出处
《中小学外语教学（下半月）》
2015年第2期55-58,共4页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文是北京市教育科学“十二五”规划2012年度重点课题（优先关注）“基于实践取向的教师教育模式研究”（项目编号：AAA12014）的成果之一
