运用团辅技术促进初中数学学困生的学习

古德认为，教师对差生所表现出的期望和行为．与中等生和优等生不同．这可能导致差生为了避免从老师那里得到消极反应及由此带来的尴尬。所以他们倾向于在教室中不主动提问或回答。纽曼等在1990年的研究表明：对于六年级的学生而言。其成绩越差，主观寻求帮助的需要越强烈，但却越不愿意开口求助。这一结果与古德的研究结果基本一致。