怎样提高少数民族小学生的汉语口语交际能力

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摘要《小学汉语课程标准》指出“口语交际应从小学阶段一开始,就应特别重视培养学生的听话和说话能力,应鼓励学生敢说、多说、好说,不怕说错,不能急于规范学生的口头语,听和说的双方应该互动,应在具体的交际情境中进行.口语交际应该从最基本的日常口语开始训练,内容跨度不能太大,应该以贴近学生生活话题为主”.小学阶段的口语教学目的不是要求学生系统地、详尽地掌握有关汉语口语的知识,而是要他们尽快地掌握汉语口语这一工具,使汉语真正成为学生的第二个口头交流思想的工具.怎样提高少数民族学生的汉语口语交际能力呢？

作者孙海琴

机构地区新疆和田地区墨玉县扎瓦镇小学

出处《俪人（教师）》 2015年第5期258-258,共1页

关键词口语交际能力少数民族学生汉语口语小学生小学阶段课程标准说话能力日常口语

分类号 G752 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2015年第5期

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