也要风雨也要晴——关于阅读教学与写作教学的思考和探究

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摘要在现行的高中语文教材编排中,文本阅读是主体,写作只是阅读模块的附庸;阅读教学多,写作教学少,比重失调.教师阅读教学目标相对狭隘,作文课教学无序无为,学生阅读不会,作文不美.本文探讨教师怎样整合阅读与写作,引导学生写出美文,实现我们当下语文教学所必须面对的现实目标,并进一步关注学生生命成长的长远要求.

作者陈培英

机构地区浙江绍兴市上虞区小越中学

出处《俪人（教师）》 2015年第5期291-292,共2页

关键词阅读教学写作教学有效结合

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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俪人（教师）

2015年第5期

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