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小于等于=不大于
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摘要
(一)思考同一问题,有不同的视角和思路.我们要善于从不同角度来看,以便当我们在某一思路上走进死胡同的时候,能从另一思路得到引导与启发.譬如:1≤2,对么?有人认为不对,应该是1〈2才对,怎么可能等于呢?和他解释,“≤”意思为“小于等于”,这中间是“或”的关系,并不需要二者同时成立.
作者
彭翕成
机构地区
华中师范大学
出处
《新高考(高二数学)》
2015年第1期19-19,共1页
关键词
中学
数学教学
教材
正数
分类号
G63 [文化科学—教育学]
G633.6 [文化科学—教育学]
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新高考(高二数学)
2015年 第1期
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