用优质的“教”促进良好的“学”

文章从初中语文课堂教学设计和实施层面,研究教师对学生＂学习状态＂的关注情况,以＂学情＂为视角,通过课例分析,揭示语文教师在课堂促进＂学习状态＂的经验和问题,从而促进语文教师反思教学行为,重视学情,以学定教,以提升语文课堂学习效率,最终达到＂不需要教＂。