摘要
在高校管理专业的教学中,管理类公共课程具有基础性地位。对所在地方高校管理专业公共性《统计学》课程的教学效果调查表明,由于教学内容复杂和教学方式刻板,大多数学生的学习目标性不强,学习态度比较消极。教学改进方案应在区分重点和非重点理论内容的基础上,适当增加与学生相关专业实际操作的应用辅助理论教学。
出处
《决策咨询》
2015年第1期86-87,共2页
Decision-Making & Consultancy
基金
四川省2014年研究生教育改革创新项目<面向创新驱动发展的商学类研究生创新人才培养模式研究>(2014-JY-056)