让大班实验探究更有效

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摘要随着课改的不断深入，科学课上学生亲自动手的机会多了，但留心观察后我们发现，课堂上出现了混乱、效率低的现象，尤其是人数比较多的班级，这些问题尤为突出，影响着学生实验探究的有效性。造成学生探究低效的原因是多方面的，但根本的问题还应从教师身上着手，即教师作为科学课堂探究的引导者、组织者．如何设计有效的科学教学策略体系，如何指导学生学会探究、有效探究。那么，大班额条件下如何让实验探究更有效呢？

作者王秀娟

机构地区河北省卢龙县第一实验小学

出处《湖北教育（科学课）》 2015年第2期46-47,共2页 The Science Teaching

关键词实验探究科学课教学策略学生课堂教师

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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