摘要
近几年,我们在情境导向教学思想引领下开展的知识建构教学实践项目中,主要是在“知识论坛”网络学习平台上引导学生组建学习共同体,以网络上的互动交流为主要方式引导学生建构意义、获取知识。这种学习方式与学生线下面对面的交流以及科学观察实验互为补充、互为促进,学生在知识论坛上学习时,在讨论的持续性、深度和广度上,比面对面的交流更为有效。在“知识论坛”上的交流学习活动并不是一帆风顺的,学生从开始学习发帖到参与论坛问题讨论,经历了一个从无序低效到逐渐有序高效的过程。
出处
《湖北教育(科学课)》
2015年第2期106-107,共2页
The Science Teaching