评价儿童习作的十项“标准”——例说小学阶段习作“表达标准”构建

习作教学在儿童习作通识评价方面存在着＂盲区＂,无论对课程建设还是教学操作,都存在较大的欠缺。建构小学阶段儿童习作＂表达标准＂势在必行,以＂标准＂指导习作教学变革,以＂标准＂引领儿童写作素养提升。＂童化作文＂教学在这方面做出了有益的探索。