“取经”名师课堂,例谈概念教学

数学概念的学习不只是数学知识的积累，还是学生获得新旧知识的联结，建立新认知结构的过程。数学概念虽然抽象，有的甚至晦涩、难懂，却有丰富的文化内涵和教育教学价值。如何化抽象的数学概念为形象具体、丰富生动，还原数学本身的魅力呢？名师们的概念教学的课堂，值得我们学习、借鉴和研究。