关注理答艺术,提升语言品质

当师生互动与交流的课堂教学形式成为主流时，很多教师都在关注着如何有效提问，但是对如何有效理答却常常忽略。由于小学英语教学中教师身份的局限性，部分教师在理答时总是使用单一的评价语，如“Good”“Welldone”“Did a good job”……学生长期接受这样的评价，逐渐变得麻木。这样的理答对语言交流不仅没有起到促进作用，反而削弱了学生参与课堂的积极性。