用生活激活化学课堂

长期以来，受“应试”的影响，我市化学教学重书本，轻化学与生活、社会、生态的联系及影响；重知识认知，轻情感和意志培养；重结论，轻科学思想、过程与方法；重应试解题、试前强化，轻观察、分析和解释社会生活中实际化学现象与问题的能力等。这种教学根本无法实现“面向社会，面向生活”的目标。本文就用生活激活初中化学课堂教学的必要性进行探讨。