引领有序思考 发展思维能力——听《24时计时法》教学有感

发展思维水平、提升思维层次,是小学数学教学的根本性任务之一。学生的数学学习总是基于对数学材料的思考,在感悟中理解知识,在活动获得经验,在运用中内化认知。相机唤醒学生记忆,让学生满怀期待去研究、去探索,就一定能激发学习的活力,让数学学习充满温馨与快乐。在此,笔者结合听《24时计时法》一课,谈一谈有序思考、对应思想对小学生数学学习的促进作用。