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幼儿园“同课异构”教学活动探析

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摘要基于大课程论的观点,结合课程设计的思想,从两节"同课异构"活动案例入手,在课程情境、课程目标及课程流程三个方面考察了幼儿教师课程设计的思想,从课程情境、目标、内容及实施流程四方面提出策略。

作者余萍

机构地区滁州学院教育科学学院

出处《湖北科技学院学报》 2014年第12期212-213,216,共3页 Journal of Hubei University of Science and Technology

关键词同课异构课程设计课程效益

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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湖北科技学院学报

2014年第12期

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