数学课堂中低效合作的“诊断”与“治疗”

我国的新课程改革政策已经实施多年,经过多年的沉淀积累,当今教育界的教学课堂组织形式也已经发生了翻天覆地的变化,原先学生被动单一接受知识的情况已基本消失,教师与学生之间关系紧密,课堂极其活跃,各种各样的教学和学习方式相继出现,学生的学习积极性被充分地调动起来,合作教学作为一种新的教学模式近些年来逐渐兴起,以小组为单位的教学方法就是合作教学的一种具体表现,但是在合作教学的具体实施过程之中还有一些矛盾产生,本文就针对合作教学过程中出现的问题进行分析诊断,并找出合适的教学方法避免教学过程中不和谐现象的发生,提高课堂的教学效率,充分调动学生们的学习积极性。