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将数学思考进行到底——学生数学思考卡壳的表现及解决策略

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摘要 “数学思考”是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（下面简称《标准》）中明确提出的一个具体目标．但目前不少教师在课堂教学中却未能很好教会学生思考，未能将学生的数学思考进行到底，这就需要教师努力采取一些科学有效的策略化解数学课堂教学中的“卡壳”危机，让学生学会思考，保持思维的顺畅．

作者周丽滨

机构地区福建省厦门市莲花小学

出处《新课程教学（电子版）》 2014年第6期92-94,共3页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词 “数学思考” 学生数学课堂教学决策数学课程标准《标准》义务教育学会思考

分类号 G623.503 [文化科学—教育学]

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新课程教学（电子版）

2014年第6期

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