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课例追踪,一举多赢——磐安县职教中心语文教研组追踪式课例研究实践
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摘要
我们无法改变语文教育的大气候,无法改变语文低效教学的土壤,但可以改变自己,把握自己的方寸之地,尝试改变一些教学理念和教学行为,不抱怨,不停滞,不张扬,但求实效,局部地提高语文教学的有效性。也许小小的行为改变,就可以成为语文教学改革的一个亮点,成为语文教学研究的不可或缺的案例积累。作者与学校语文教研组的同事进行的追踪式课例研究,对提高教师的教学素养和提高学生学习效率,以及助推校本教研起了很大的作用。
作者
施慧飞
机构地区
磐安县职业教育中心
出处
《文教资料》
2015年第2期166-167,共2页
关键词
课例研究
追踪式
语文教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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