同课异构活动中的“轻与重”

目前，“同课异构”这种新颖的课堂教研模式已被教师广泛认同和学习，有些教师甚至认为这是一种理想的教研模式。毋庸置疑，这种模式存在诸多优点，但是似乎很少有人思考过这种模式的弊端和问题。笔者所在学校连续举办了七届的同课异构活动，并邀请来自全国各个省市的优秀地理教师参加这项活动。通过这些年的参与和反思，笔者发现了一些问题，现整理如下，供各位同仁共同探讨。