“课文内容”与“课程内容”的教学区别被引量：1

下载PDF

导出

摘要 2015年1月17日,前教育部新闻发言人王旭明先生在＂岭南大讲坛·公众论坛＂上指出：＂现在的语文课,至少有一半,甚至一半多是不应该学的内容。＂至于这＂一半多＂（与＂至少有一半＂重复暂且不论）的内容是什么,没有明说,也并没有具体提出语文课中不应该教什么与应该教什么。笔者觉得,如果从课文内容与课程内容这两方面来看语文教学的任务,

作者张悦群

机构地区钟吾初级中学

出处《语文教学通讯（初中）（B）》 2015年第3期37-39,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词课文内容发言人王旭明言语形式学习过程语言文字学习角度中学语文教材学习语言文章体裁威尼斯商人

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1林爽.读出“我”的语言,读出“我”的情感——谈谈“学为中心”的现代诗教学[J].语文教学通讯（初中）（B）,2015(2):45-46. 被引量：1
2严华银.洪宗礼:写作教学要有序、善引、求活[J].教育理论与实践（学科版）,2008,0(5):13-13. 被引量：1
3严华银.关于阅读教学“现代性”的思考[J].中学语文教学,2004(4):26-27. 被引量：6

引证文献1

1秦益辉.立足文本,情感与理性在场的真实阅读——以课文为支点撬开学生阅读之本[J].中学生作文指导,2023(21):46-49.

1丁伶俐.教学相长新内涵视阈下的学本课堂[J].亚太教育,2016,0(33):45-46.
2林高明.走出学而不问的樊篱[J].青年教师,2011(9):27-29.
3张恺.翻转课堂教学模式带给我们的思索[J].基础教育参考,2014,5(22):82-83.
4吴燕,严长远.高校多媒体教学有效性研究[J].职业,2015,0(10):66-67. 被引量：3
5田利荣.莫让“课件”竞风流[J].小学教学（语文版）,2009(12):12-12.
6肖春红.心理学视角下的微课学习[J].山西教育（教学版）,2016,0(5):56-57. 被引量：1
7王海健,唐瑞明.给远方的亲友写信[J].江西教育（教学版）（B）,2010(7):95-96.
8王永红.浅谈中学数学实施研究性学习[J].考试周刊,2016,0(90):43-43.
9吴启茂.浅论对大学生弱势群体的帮教[J].企业家天地（下旬刊）,2007(3):122-123.
10徐丹凤.开放教育视野下微课程研究[J].快乐阅读,2016,0(4):32-33.

语文教学通讯（初中）（B）

2015年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

“课文内容”与“课程内容”的教学区别被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“课文内容”与“课程内容”的教学区别 被引量：1

同被引文献3

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

“课文内容”与“课程内容”的教学区别被引量：1