让数学知识在课堂上自然生成

课程改革走到今天,我们的探索也一直没有停止。数学的独特魅力在一次又一次的尝试实践中展现着越来越深刻的内涵。我们需要怎样的课堂？我们追求怎样的课堂？动态的？生成的？变化的？智慧的？不管是哪一种课堂,都跟每节课知识的生长息息相关。知识有其自然生长的节奏,只有顺应知识生长的节奏,把握住每个节奏的“轻重缓急”,才能让知识自然生成。