“反刍”——保障儿童课堂学习权的积极策略

现今,全世界的课堂都在由＂教授的场所＂转换为＂学习的场所＂,＂在学习方式上表现为从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习＂＂在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学＂。[1]这种以学习为中心的教学创造,能更积极地培养学生自主学习的能力,养成自觉学习的习惯,进而实现自我教育,达成人才培养的最终目的,因为＂一个人最终是否成才,取决于是否善于自我教育＂。