探究性教学的误区及对策

作为一名教师，应注重学生多方面能力的培养。然而小语教学中仍存在着诸多问题：教学模式落后，读书式、串讲式、翻译式等，为读书而读书，只注重学生知识的获得，而忽略能力的形成。学生主体地位不突出，阅读的权力没有掌握在学生手里，学生的独特感受体验和理解得不到尊重，实施探究性阅读势在必行。