摘要
在班级管理中,不管班主任的工作多么周到细致,仍难免出现一些想不到的失误.面对失误,有的班主任显得束手无策,陷入尴尬的困境;有的班主任置之不理,妄图蒙混过去;有的班主任则为了自尊而极力掩饰错误,如此等等.这些做法不仅会直接影响班主任的威信,而且势必削弱管理的教育效果.当然,如果班主任能够掌握和运用一些必要的"补救"方法,机智灵活地加以处理,就能使这些"失误"朝着正确的方向转化,既可以使班主任摆脱窘境,又能真正地提高教育实效.这种"补救"艺术,不少优秀班主任在班级管理中作了探索和实践,并能成功地运用,其经验和做法有以下几方面:
出处
《班主任》
北大核心
2002年第7期35-36,共2页
