“听说读写”有效结合——关于一年级“解决问题”教学的困惑和思考

新教材将数学问题置于对话式的语言、生活化的情景里，对学生学习“解决问题”提高了要求。在一年级的“解决问题”教学中，学生学习上存在各种困难，学生对图停留在表面地看，而没有深入地读;提出的数学问题能口答，而不能正确列式;学生说数量关系存在着不足等。本文试图从“听、说、读、写”四个方面入手，让学生越学越清晰，为后面两步、三步解决问题教学做好准备，切实提高学生解决实际问题的能力。