从肝硬化护理教学谈临床前瞻性主动护理模式

通过在内科护理学肝硬化教学中设计开放式思维教学教案,探讨主动护理模式在临床中应用的意义。要求教师不断复习各种医学基础知识,并将其与临床疾病相联系,寻找内在联系,用简单的关键词联系疾病的发生过程和发病特点,使学生在学习时易于记忆、掌握,形成开放式思维方式,提高学习、复习基础知识的热情,使其在今后的临床护理中针对疾病特点,变被动为主动,进一步提高护理质量。