专业成长日志书写计划在临床新护士培训中的应用效果

目的：探讨专业成长日志在临床新护士培训中的应用及效果。方法选择2012年6月—2014年3月护理专科、本科生共180人作为研究对象，按分配科室将分到内科工作的90名护士作为对照组，分到外科工作的90名护士作为观察组。对照组采用常规培训计划进行培训，观察组在此培训基础上采用专业成长日志书写计划进行培训。比较两组护士理论、操作成绩及综合能力得分，新护士不良事件发生情况，两组护士、带教老师对两种培训方法满意度及患者满意度。结果观察组护士每次考试操作成绩、理论成绩与综合能力分别为（88．34±3．27），（89．72±3．47），（85．78±4．48）分，均优于对照组，差异有统计学意义（ t值分别为12．48，8．55，5．97；P＜0．01）。观察组科室发生不良事件42例，其中新护士占18例，少于对照组，差异有统计学意义（χ^2＝4．73，P＜0．05）。观察组护士、临床带教老师对培训方法的满意度及患者对护士的满意度分别为91．11％，94．44％，95．55％，均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0．01）。结论专业成长日记书写计划提高了临床护士专科质量，有效减少和避免护理不良事件的发生，是一种具有推广价值的培训管理方法。