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有的放矢 有效教学

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摘要 在校本培训中笔者听了20多节语文教学公开课,发现有的教师的课堂教学过于追求形式化,制作了许多课件,频频使用多媒体,满堂动、满堂读、满堂声光电、满堂新名词,这看似教学气氛热闹的背后,却是事倍功半,学生对所学知识是知之甚少。有的教师甚至在课堂上出现被“卡”现象,这是对教材不熟的表现,有的课虎头蛇尾,前面的内容讲得过于细致,后面的内容因时间不够只得草草收场。显然,这样的课堂教学是没有什么效果的。
作者 郝杰成
机构地区 怀宁县实验小学
出处 《教育文汇》 2015年第3期28-29,共2页
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