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从“输入、互动、输出”到“输入—互动—输出”——课堂教学视角下的二语习得过程 被引量:1

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摘要 一、引言 二语习得作为应用语言学研究领域的重要课题,一直是国内外研究者关注的焦点。在我国,特别是改革开放30多年来,在外语教育广泛开展且受重视的程度与日俱增的大背景下,二语习得研究及其成果作为我国基础外语教育中联系学习与教学的重要理论支撑,也受到了我国研究者以及一线教师的格外重视。
作者 刘鹏程
出处 《基础教育课程》 2015年第2期15-20,共6页
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参考文献2

二级参考文献45

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共引文献60

引证文献1

二级引证文献2

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