摘要
吕传汉、汪秉彝教授和美国德拉华大学（Uni—Versity of Delaware）的蔡金法博士对中、美小学高年级学生联合进行了“数学问题提出与解决”的跨文化研究结果表明：中国小学生数学解题能力高于美国小学生，特别是在计算、推理能力上较强；但解题思维不活跃，囿于套公式、模仿范例，直观猜测、动手能力弱于美国小学生；问题提出能力美国小学生明显高于中国小学生，且思维活跃，直观猜测、合情推理能力较强．我国传统数学教学的“优势”在于短时间内可让学生大剂量的获取知识；解题训练好，学生解题能力（计算、推理、论证等）强等等。
