从一次优质课评比看小学英语故事教学

本文结合具体案例阐述了小学英语故事教学中存在的三个误区，即重词句操练、轻语篇学习，重文本理解、轻故事趣味性，重语言点学习、轻故事情景。建议在教学中把握故事的语境、情节和趣味这三个特性，以走出故事教学的误区，提高故事教学的实效。