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阅读教学中的“追问”略说

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摘要所谓“追问”,就是学生回答（或提出）一个问题后,教师根据同学理解的程度继续发问（或有针对性地设置富于启发性的问题）的一种教学形式.它是“对话式”教学的存在方式之一,能使学生始终处于积极的思维状态;且追问内容的由浅入深、由具体到抽象、由特殊到一般,可促使学生思维更具广阔性和深刻性、独立性和批判性、敏捷性和灵活性.

作者陆雅琴

机构地区江苏省太仓高级中学

出处《语文知识》 2014年第9期60-61,共2页

关键词追问阅读教学 “对话式”教学学生思维存在方式教学形式思维状态启发性

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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