摘要
学生是否具有强烈持久的学习动机是影响学习效果的重要因素。为激发学生的学习动机,《普通高中语文课程标准(实验)》在课程结构、教学内容、教学方法、评价体系等方面采取了一系列措施。运用学习动机理论对这些措施的有效性和可行性进行理性分析,有助于深入思考语文教育改革的进一步发展。
出处
《课程教学研究》
2014年第8期73-76,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
基金
2011年教育部人文社会科学研究规划基金项目"中学教师课程价值取向及对教学行为的影响研究"(编号:11YJA880051)的研究成果
