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学生科学探究结论三大障碍
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摘要
"课堂教学是缺憾的艺术"。更多时候我们将这种缺憾归因于教学设计与课堂生成的偏差,所以我们"循循善诱"并力图从教学设计、教师自身、客观环境等方面寻求原因,却忽略了审视学生"结论障碍"现象是否正常、是否科学。文中探析学生探究结论障碍更深层的原因。
作者
段清华
机构地区
福建省厦门英才学校小学部
出处
《教学仪器与实验》
2015年第2期12-14,共3页
Teaching Instruments and Experiments
关键词
科学探究
结论
障碍
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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教学仪器与实验
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