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误用解题“技巧”成因剖析

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摘要笔者在多次听课中发现,很多教师在解题教学中非常注重“解题技巧”的讲授.表面上,这些技巧既快又准地解决了本来较为复杂的问题,让学生欢呼雀跃.但实际上,有些所谓的解题技巧却误导了学生,使不少学生在遇到一个新问题时,首先寻找有无快捷的技巧迅速解决问题,而忽视了对问题所反映的数学本质的探究.

作者张春明

机构地区江苏省通州高级中学

出处《中学数学月刊》 2015年第3期55-56,共2页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词解题技巧成因剖析误用解题教学数学本质学生讲授教师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2015年第3期

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