语文课堂个性化阅读指导

新课标强调阅读活动中应注重个体差异，提倡个性化阅读。但在课堂实践中，由于对“一元”和“多元”的把握有所偏差，常常使个性化阅读流于“幌子”或“虚无”。本文从语文课堂实践方面探讨“一元”和“多元”之间的尺度把握，努力使个性化阅读在课堂实践中真正闪现出智慧的火花。