摘要
有效的课堂提问、精彩的课堂评价、有意义的课堂活动以及学生感兴趣的交流话题，都能调动学生的主体性，引导他们积极参与课堂。在积极参与课堂的过程中，学生能掌握语言知识，提高语言技能，发展思维能力，接受人文浸染，而主体性缺失下的被动参与则与此lq的背道而驰。本文分析了两种积极参与课堂的表现、成因以及对学生发展的利弊。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2015年第3期55-59,共5页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
本文是江苏省教育科学“十二五”规划课题“互慧教育”校本实践研究的成果之一,课题编号为：D/2011/02.439.
