摘要
成就目标理论的目的在于寻找学习者的学习目标和学习动机之间的关系。成就目标分为两大维度——即掌握维度和表现维度。自我保护策略是指自我设障(self-handicapping)、拖延(procrastination)、防御性悲观(defensive pessimism)等多发生在早期青少年身上的策略。研究证实,持有表现目标(performance goal)的学生比持有掌握目标(mastery goal)的学生在学习中更容易采取防御性措施。
出处
《产业与科技论坛》
2015年第1期129-130,共2页
Industrial & Science Tribune
基金
2014年河南省教育厅人文社会科学研究规划资助项目"河南省高职教育‘订单式’人才培养模式的探索与实践"(编号:2014-gh-312)
2014年度郑州市社会科学调研课题"郑州市高职教育校企深度合作探索与实践"(编号:ZSLX2014775)阶段性成果
