摘要
本文从识字教学问题出发,应用积极学习理论开展"科学认读"识字活动课的研究,创设以学生自制剪贴本为载体,以自主发现、理解、交流、分享、思维等积极学习活动为主线的识字活动课程。通过数据统计与访谈跟踪,验证了该活动课程能促进学生积极学习状态的达成。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第3期77-79,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"重点规划课题<全息理论指导下"汉字超市"识字活动课程的开发与实施>(课题批准立项号为:B-b/2013/02/239)的阶段性研究成果之一
