摘要
当前,很多高中政治课堂采用"合作学习""问答教学"等方式,但却是借新课程之名,行应试教育之实,带来的只能是虚假学习。本文倡导建构真学课堂,教学中遵循学习的基本规律,探讨学习的真实面貌,丰富学生的真才实学。并从真学旅程的开启、真学样态的生成、真学内涵的拓展、真学境界的提升等四个方面,有效推进真学课堂实践样态的形成。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第3期82-84,共3页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题<提升现场学习力:高中政治教师专业发展行动研究>(B-b/2013/02/301)研究成果之一