幼儿园管理者在教师评价中的角色转变

文章根据近年来海淀区幼儿园教师评价现状，提出并分析了当前教师评价工作存在的主要问题，依据发展性教师评价、第四代评价理论，对管理者在教师评价中的角色定位给予清晰的阐述并提出三个转变：即由“裁判员”到“智慧的教练员”、由“督导者”到亲切的“共同协商者”、由“结果的分析者”到“发展的关注者”。倡导管理者在教师评价中的角色转变，旨在帮助管理者从教师评价的功能、评价中的双向互动、评价实施过程三个方面关注并激发教师的主体性，促进教师发展。