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基于过程教育的课例及点评——逆命题和逆定理

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摘要根据逆命题和逆定理的地位与作用及其教育价值，通过过程教育指导下的教学操作，采用研究性变革实践的方式进行了教学探索与反思．初步的理论求证与实践验证表明，探索中形成的操作方法符合过程教育的精神实质，能落实全面、和谐发展的教学目标，并具有普遍的适用性．

作者卓敏亚邬云德

机构地区浙江省宁波市鄞州区实验中学浙江省象山县教育局教科研中心

出处《中国数学教育（初中版）》 2015年第3期16-19,共4页

关键词过程教育逆命题和逆定理教学探索教学点评

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2015年第3期

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