摘要
2014年10月底，我作为湖北省语文教师的代表参加了在桂林举办的“2014小学青年教师语文教学观摩活动”，现场执教四年级表达系列课“跟我走吧”。该课是以人教版四年级上册语文同地（五）中习作“学写导游词”为依托进行设计的，教材中提示的写作内容和表现形式是写介绍世界遗产的导游词。为了“让学生乐于书面表达”，不受文体和内容的限制，“不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，乐于与人交流，我们将教学内容调整为“向游客推荐家乡的美景或美食”，以“跟我走吧”这一具有交际意味的语句为题，为学生创设一种“交际语境”，体现“读者导向、交流驱动、语境生成”的写作教学理念，重点关注学生“为什么写”“为谁写”“写了有什么用”等深层次的问题。
