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中学生电流相异概念研究综述

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摘要本文从已有的研究出发,概括出电学相异概念的3点特征以及4种电路理解模型.在此基础上,采用Vosniadoud的框架理论分析学生的电流认知模型,并尝试通过归纳学生的思维支点及其缺陷提出改进的策略.

作者张静文

机构地区南京师范大学教师教育学院

出处《物理教师》北大核心 2015年第3期20-22,共3页 Physics Teacher

关键词电流图式模型认知策略

分类号 G634.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

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