数学技能、技巧的形成与数学能力的发展

数学课堂教学要实施创新教育,就必须实行在教师指导下的学生自主学习的格局和模式,使学生真正成为学习的主人,使他们掌握知识的过程成为“自我建构”的过程.而自我建构的过程,就是学生调用原有的知识储备和经验储备,选择适合自己的学习方法去接纳新知,并把新知组织到原有的认知结构之中,因此,自我建构的基础是学生原有的知识储备和经验储备,即学生已经掌握的数学技巧、技能,没有这种基础就不能实现真正意义上的自我建构,也就谈不上数学课堂教学的创新.