期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
深度语文:重拾母语教育的尊严
被引量:
5
原文传递
导出
摘要
语文的“深度”,不是简单追求深奥和深刻,而是立足于学生认知水平,紧扣文本,通过思维训练和智力挑战,在教学中不断遮蔽、去蔽、再遮蔽、再去蔽,使文本的存在意义不断涌现,使学生达到可能的认知高度,不断获得学习的高峰体验,进而破除肤浅学习带来的倦怠感。
作者
王开东
机构地区
江苏省苏州中学
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2015年第6期45-48,共4页
People's Education
关键词
母语教育
语文
尊严
学生认知
“深度”
思维训练
存在意义
高峰体验
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
29
引证文献
5
二级引证文献
23
同被引文献
29
1
谢慧云.
意义建构:语文深度学习的通达之路[J]
.教学与管理,2020,0(5):29-31.
被引量:8
2
龚建新.
基于深度学习的语文阅读教学:内涵、特征及策略[J]
.江苏教育研究,2016(7):92-96.
被引量:20
3
柏拉图.文艺对话集[M].北京:人民文学出版社,1963..
4
中华人民共和国教育部.普通高中语文课程标准(实验)[s].北京:人民教育出版社,2003..
5
陈琦,刘儒德主编.当代教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社,2007.
6
中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2011版)[s].北京:北京师范大学出版社.2011:7-18.
7
巴登尼玛,李松林.教育学是生命过程之学[N].中国社会科学报,2012-03-21.
8
胡明道.看名师上课--胡明道中学语文教学专辑[CD/OL].太原:山西教育出版社,2010(CD6).
9
王崧舟,吴琳,张华.
钟声出寒山,经典传千年——互动评析王崧舟《枫桥夜泊》一课的教学[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2009(7):41-48.
被引量:2
10
毕泗建.
向思维更深处漫溯——深度语文教学断想[J]
.当代教育科学,2010(10):54-57.
被引量:2
引证文献
5
1
张中法.
浅到妙处自然深 生本语文才是真——由《怀疑与学问》一课浅谈肖培东老师的“浅教”艺术[J]
.浙江教育科学,2019,0(6):45-47.
2
段华明.
建构主义基本理论对语文阅读教学的价值分析——探寻名师课堂背后的理论支撑[J]
.乐山师范学院学报,2016,31(5):116-121.
被引量:2
3
郑新丽.
指向核心素养培育的语文深度教学研究[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2019,20(1):72-77.
被引量:12
4
李敏,葛海丽.
语文深度学习:概念演进与未来走向[J]
.当代教育与文化,2020,12(4):39-44.
被引量:9
5
何世勇.
蠡测《鹊桥仙·纤云弄巧》内蕴的两股张力:想象与判断——兼议“深度学习”的应然策略[J]
.中学语文,2024(4):78-81.
二级引证文献
23
1
陈英华.
发展深度思维 落实语文要素[J]
.试题与研究,2021(15):195-196.
被引量:2
2
陈齐荣,邹雯.
深度教学研究综述的启示[J]
.教育观察,2020(47):31-33.
被引量:3
3
冯金芳,谢礼云.
落实语文核心素养,构建育人价值课堂——从一节文言文教学公开课引发的思考[J]
.当代家庭教育,2021(7):115-116.
被引量:1
4
董玮.
以建构主义为基础的电大教学模式改革探讨[J]
.黑龙江科学,2018,9(21):108-109.
被引量:2
5
刘玉花.
浅析核心素养下语文教学策略[J]
.神州,2019,0(7):129-129.
6
杨胜林.
深度学习背景下小学语文学习方式现状及策略研究[J]
.科教文汇,2019(14):148-149.
被引量:18
7
宋方运.
语文教学中培养学生语感的策略[J]
.神州,2019,0(25):179-179.
被引量:1
8
王东芳,田密.
中澳义务教育阶段母语课标的比较与启示[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2019,20(4):12-16.
9
姬雪妹.
基于核心素养的语文阅读教学策略研究[J]
.成才之路,2019,0(29):87-88.
10
熊梅,王敏,仲秋红,梁晓松,袁娟,刘华.
小学语文习作单元学习模式的实践探索[J]
.天津师范大学学报(基础教育版),2020,21(1):37-41.
被引量:14
1
唐文静.
从教育部规定看惩罚教育[J]
.教育科学论坛,2009(11):65-67.
被引量:1
2
李琦.
现代教育更应注重师道尊严[J]
.铜仁师范高等专科学校学报,2005,7(4):21-24.
被引量:2
3
肖林元.
眺望教育的远方[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2017,0(4):14-15.
4
王珏.
杜威的教育思想与深度学习[J]
.软件导刊,2005,4(9):6-8.
被引量:36
5
陈俊.
重拾教育的尊严[J]
.中学政治教学参考(中旬),2015,0(11):1-1.
6
朱荣霞.
我们该向专家学习什么[J]
.小学教学(语文版),2009(5):15-15.
7
高德胜.
教育的尊严[J]
.教育科学论坛,2010(9):1-1.
被引量:2
8
程红兵.
“相遇”激发“去蔽”[J]
.中学语文教学,2014(1):82-82.
被引量:1
9
黄行福.
去蔽与唤醒——谈农村青年教师的发展[J]
.教师博览(中旬刊),2010(7):39-40.
被引量:1
10
孙美玉.
教育呼唤尊严[J]
.新课程研究(下旬),2011(1):35-36.
被引量:1
人民教育
2015年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部