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小学有效“数学化”的课堂教学策略分析被引量：3

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摘要《数学课程标准(2011版)》进一步强调了学生经历"数学化"的重要性。在小学数学课堂中,我们应沿着新课标的指引,立足学生的实际,使他们有效地经历数学化的过程,主动构建好所学的知识。本文主要从"有效地创设情境、有效地建构模型、能解释会应用"三个方面进行阐述。

作者潘建虹

机构地区福建省南平市浦城县新华小学

出处《西部素质教育》 2015年第2期24-24,共1页 Western China Quality Education

关键词数学化情境创设模型建构应用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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2015年第2期

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