价值何以彰显——例谈历史教学中的评价问题

对古代希腊智者学派的人文主义思想、对美国1787年宪法进行“一分为二”式的评价。历史课堂教学必须在课程标准和史观的引领下，追寻历史教育的“真实”，挖掘历史教育的“价值”，让历史课堂闪耀“价值”追求的光芒，让学生受到思想和心灵的启蒙，帮助学生成长、进步和发展。