摘要
要培养道德上独立自主的人,就要告诉学生道德的理由。否则就是说教、思想灌输。由"格物致知"而"诚意正心"等中国传统思想已经提出了道德成长需要以探索和掌握客观规律为基础。道德的客观必然性不能推出"应该做什么",但能够使人明白所选择的后果。符合客观规律的行为并非不自由,自由的历史含义是摆脱他人或群体、集团之意志下的思想上或身体行动上的束缚。道德教育有两类:道德价值教育和道德事实教育。道德事实教育的方法有对话法、道德经验知识教育法等。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2015年第3期60-64,68,共6页
Educational Science Research
基金
2013年教育部人文社会科学研究规划课题"道德价值教育与道德事实教育研究"(13YJA880109)的阶段性成果
